讓理解變得可見：看圖像學讀寫的教學法

出版社： 大家-遠足文化
作者： 崔佛‧安德魯‧布萊恩Trevor Andrew Bryan
譯者： 侯秋玲
規格： 17*22*1.8
裝訂： 平裝
頁數： 168
出版日： 07/09/2026
ISBN 13 : 9786267953020
內容簡介： 從具象到抽象，從影像到文字，
讓觀看圖像成為閱讀與寫作的橋梁，
成為孩子理解世界、表達自身的關鍵基礎。

「學習閱讀與寫作，從看懂圖像中的情緒與故事開始從看圖、解讀圖中的情緒氛圍開始。」

在強調多元素養的現代教育現場，我們常發現，孩子面對密密麻麻的文字時，孩子容易感到產生挫折感，甚至抗拒思考。然而，在孩子在學會識字之前，他們其實早就是「看圖」的高手。

擁有二十年藝術教育經驗的作者崔佛．安德魯．布萊恩發現，閱讀圖像與閱讀文字一樣，都包含「解碼」與「理解」兩個部分。由於圖像能直接蘊含著最直觀傳遞的情緒感與故敘事，不受識字程度、背景知識或學習障礙的限制它不會因為孩子的識字量、背景知識或學習障礙而有所分別，因此能成為最有效所以圖像比文字更容易解碼，換句話說，圖像，正是引導孩子邁向高階思考最公平、也最友善的起點。只要透過有系統的引導，圖像就能成為的教學鷹架。透過有系統的引導，任何所有學生（包括尚未識字與閱讀困難的學生）都能進行高層次的意義建構，再自然銜接文字讀寫的絕佳教學鷹架。

《讓理解變得可見》挑戰了傳統教學將圖像與文字切割的現狀，提出了引領親師翻轉思維的「理解的藝術」（AoC）教學法，挑戰圖像與文字分離的傳統教學觀。作者本書主張：如果偉大的書籍是偉大的藝術作品，那閱讀就是一種藝術欣賞的形式，而寫作則是一種則是藝術創作的形式，語文教師本質上也就是藝術教師。

AoC以孩子最容易感受當我們以人類最具共鳴的「情緒」為核心主線，引導學生從具體感受走向抽象理解，讓原本艱澀的語文閱讀與書寫豁然開朗，甚至充滿樂趣就能將看似混亂、沉重的語文閱讀和書寫理出清晰頭緒。

本書將「從內在感受通往文字」的每一步精準拆解，提供一套完整且可操作的標準化的三大核心工具：

◇讀取鏡頭｜搜集證據的九把鑰匙：
引導學生從臉部表情、肢體語言、色彩氛圍、空間距離等九種維度，引導學生像偵探一樣主動在圖像與文字中搜集找出「表現情緒」的關鍵線索證據，建立模式並察覺其微妙變化。
◇理解架構｜建構意義的六大階梯：
從描述所見、最具體的「列出所見」開始，循序漸進地帶領學生判斷情緒、探究成因、指認大概念，到、解讀象徵隱喻，最終與自身生命建立深刻連結最終建立與自我生命扣連的「強連結」。
◇情緒結構｜洞悉情節的氣象預報：
將故事的情緒感起伏轉化為視覺化的「情感地圖」，依循結構脈絡學會預測情節走向、捕捉氛圍扭轉的關鍵掌握轉折時刻，進而看透懂故事是如何被創造出來的。

這套方法的最驚人之處，在於打通了閱讀與寫作之間的斷裂在於其完美的「讀寫一致性」。當孩子學會透過觀察從圖像中的陰影來感知受「憂傷」，也就能在他在寫作時運用就會知道如何運用景物描寫來營造相同氣氛。寫作不再是痛苦的文字拼湊，而是有目的地運用工具箱裡的讀取鏡頭，精準鎖定、精準描寫，有意識地創造出能引發讀者共鳴的世界意義與情感。

更重要的是，這套教學法讓學習困難、尚未識字或缺乏閱讀動機的學生，也能參與高階思考，練習預測、摘要、推論與探討象徵意義。理解不再只是答對題目，而是一種將自身經驗與人類精神世界連結起來的能力。

如今，AoC已獲美國東岸多個學區、全美英語教師學會（NCTE）及各州閱讀協會廣泛採用。許多教師發現，當學生改用「讀取鏡頭」分析插圖時，課堂參與率往往能提升至九成以上。從圖像到文字，從感受到表達，《讓理解變得可見》提供了一條更包容、更有效的讀寫學習之路。這套教學法解決了教學中最棘手的難題：讓學習困難或非讀者也能參與高階思考，練習預測、摘要、推論與探討象徵意義。透過AoC，理解力不再只是答對測驗，而是一種連結人類精神資源的能力。從具象到抽象，從影像到文字，觀看圖像成了閱讀與寫作的橋梁，打造一個更有包容力的教室，讓每位學生都能自信、有尊嚴地說出：「我看懂了，而且我知道這對我有什麼意義。」

目錄：
作者簡介：