培養小學生寫作腦：五感啟發練習及運用

出版社： 創意市集（城邦）
作者： 韓維君
譯者： 0
規格： 14.8x21
裝訂： 平裝
頁數： 320
出版日： 09/25/2023
ISBN 13 : 9786267336267
內容簡介： 讓文字有畫面，是重要的能力。

筆者在文字創作上的啟蒙老師，就是我的母親。她是一位說故事能手，一首首唐詩、宋詞、元曲從她的口中說出，就變成一幅又一幅意象鮮明的畫面。我想，既然文字經過說書人精妙的詮釋，可以從平面走向立體，一道作文題經過老師的帶領，一定也可以從每個孩子的腦中、眼中，變成手中妙筆耕耘出來的繽紛花圃。

我遇到的孩子們有一個共同困擾，就是看到作文題目時「腦筋一片空白，不知從何下筆」。這種困擾讓孩子們感到痛苦，如果在寫作前找不到下筆的線索，就像一個警探不知如何破案，一個編織者找不到線團的線頭，覺得氣餒、鬱悶，感覺頭腦快要爆炸了。

此時，我給他們的建議就是：

一、發揮「聯想力」，挖掘你的「記憶資料庫」。
二、「換個角度」再想想。
三、走進自己創造的故事裡，扮演不同角色。

而這個「故事」的開頭，就是「第一眼」看到題目時腦中出現的畫面。

比如題目是「我最喜歡的季節」。你看到「季節」兩個字，看到「最喜歡」三個字，你的腦中出現什麼畫面？有幾位小朋友說最喜歡「夏季」，我問為什麼？他們說：「因為夏天可以吃冰淇淋、吃西瓜」、「可以吹冷氣」、「可以玩水」......，我說，請你把「在很熱的夏天裡，媽媽從冰箱拿出冰冰涼涼的西瓜，我迫不及待拿了一塊還在冒著白煙的西瓜，大口咬下」這個過程寫下來，請把你咀嚼西瓜時那種透心涼的感覺寫下來，你可以用文字告訴其他人，你是多麼享受這個季節為你帶來的快樂。

我說，寫作文的要訣，就是把自己對題目的感受寫出來，並想像此刻你正與其他人分享出現在你腦中的畫面。我發現，只要帶著他們一步一步去探索，孩子們就能說出許多精彩的回憶，以及對未來的想像。我們在「過去、現在、未來」這個橫軸上做過許多次練習，帶著孩子們進行這種「穿越時空的跳躍練習」多次之後，他們已經很清楚時間的線性邏輯：正因為有過去，才有現在與未來。

比如「一個感動的時刻」這樣的題目要怎麼開頭？可以先從我剛剛說過的三個步驟開始：

一、 發揮聯想力，挖掘你的「記憶資料庫」：看到「感動」這個詞，你第一個想到的畫面是什麼？是媽媽擁抱著小時候的你哄你入睡嗎？是受傷跌倒時，有位同學拉你一把，扶著你到保健室嗎？是你感覺孤獨時，有一個朋友願意陪伴你，逗你開心嗎？

二、「換個角度」再想想：你為什麼覺得感動？這個畫面、這種感覺發生在什麼時候？為什麼發生？

三、走進自己創造的故事裡，扮演不同角色：在這個階段，要把事情的前因後果描述出來，當你像一個描述者一樣將故事前後場景描寫出來，就會發現這個「感動的時刻」就像一個凝住不動的永恆場景，在你的心底深處，等待你的開啟整理，將它完整地記錄下來。

這只是開頭，要將文章寫得精彩，就必須進入故事情節，經營豐富它，給它新的生命。
接下來我們會談，如何將「英雄旅程十二階段」運用在經營「作文的情節」上。


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